Elaborer et déployer le projet d’accès à l’autonomie des futurs jeunes majeurs_2024

La loi du 14 mars 2016 relative à la protection de l'enfant rend obligatoire la réalisation d’un entretien avec tout mineur confié à la protection de l’enfance, un an avant sa majorité. Cet entretien doit permettre la réalisation d’un bilan de son parcours et d’envisager les conditions de son accompagnement vers l'autonomie. Dans le cadre du projet pour l'enfant, un projet d'accès à l'autonomie est ainsi élaboré.

Les réformes engagées depuis la loi du 7 février 2022 rappellent le besoin impérieux que chacun des acteurs concernés  par l’accompagnement de l’enfant se mobilisent pour rendre cet accompagnement effectif. 

Par la co-construction d'outils promouvant l'accompagnement et l'évaluation de l'autonomie des jeunes sortant de l'ASE, cette formation propose un étayage réglementaire, ainsi qu’un appui méthodologique à l'évaluation de la situation des jeunes majeurs.

• Actualiser ses connaissances juridiques relatives à l'accès à la majorité.
• Comprendre les notions relatives à l'autonomie et l'autodétermination.
• Disposer d'outils commun permettant d'envisager l'accompagnement à la sortie des jeunes du dispositif de protection de l'enfance.

Jour 1

Matinée

• Ouverture de la session de formation
• Introduction du formateur et présentation du programme
• Tour de table : présentation des participants, identification des attentes et problématiques individuelles
• Évaluation initiale des compétences
• Analyse des récentes évolutions législatives, focus sur la loi du 7 février 2022
• Cadre conceptuel : autonomie, indépendance et autodétermination

Après-midi

• Analyse des enjeux spécifiques aux jeunes issus de l'Aide Sociale à l'Enfance
• Stratégies pour favoriser l'autonomie, l'autodétermination et l'empowerment des jeunes

Jour 2

Matinée

• Élaboration d'une approche holistique pour l'accès à l'autonomie :
  • Maintien du lien social
  • Accès au logement
  • Gestion des ressources et droits
  • Insertion socioprofessionnelle
  • Mobilité
  • Santé et accès aux soins
• Cartographie des ressources facilitant l'autonomisation dans les différentes sphères de vie

Après-midi

• Atelier pratique : Évaluation des besoins des adolescents en transition vers l'autonomie (utilisation de la Classification Internationale du Fonctionnement)
• Réflexion sur la posture professionnelle
• Conception d'un modèle de Projet d'Accès à l'Autonomie
• Évaluation finale des acquis et bilan collectif
• Clôture de la formation

Notre objectif est d'établir un programme de formation structuré visant à stimuler le développement professionnel, tant sur le plan individuel que collectif, tout en favorisant l'engagement actif des participants.

Notre approche pédagogique repose sur une méthodologie interactive, articulée autour de :

• Présentations théoriques et méthodologiques approfondies, complétées par des analyses de cas pratiques.
• Une combinaison équilibrée entre apports réglementaires, concepts théoriques et outils méthodologiques, enrichie par des échanges entre professionnels basés sur des situations concrètes.
• Sessions interactives favorisant la participation et la réflexion collective.

Dans cette optique, nous invitons les participants à partager des exemples issus de leur expérience professionnelle, dans le strict respect de la confidentialité. Toutes les situations présentées devront être anonymisées afin de préserver la confidentialité des informations.

• En amont de la formation, un diagnostic préalable sous forme de questionnaire, sur les besoins et attentes des participants, sera adressé aux professionnels puis remis au formateur quelques jours avant le début de l'action.
• Au commencement et à la fin de chaque module, un test de positionnement interactif est proposé aux participants. Il permet d'évaluer les niveaux de chaque stagiaire de la formation. Cet outil pédagogique prend en compte les spécificités des stagiaires participants. Le test de positionnement de fin de formation donne au formateur les moyens d'évaluer la progression du stagiaire, et le niveau d'acquisition des connaissances.
• Durant les journées d'intervention, des exercices d'évaluation auront régulièrement lieu (méthodologies différentes en fonction des notions abordées : rappel des notions vues précédemment, questionnaires, quizz interactifs...).

Ces actions permettront à la fois de mieux intégrer les notions abordées par les professionnels mais aussi à l'intervenant.e de jauger les acquis et les difficultés de chacun.

• En fin de formation, une enquête de satisfaction sera remise aux participants. Ce document permettra :
• d'évaluer la prestation de l'organisme formateur
• à chaque personne de s'auto évaluer sur les compétences et les notions acquises lors de l'intervention.

Un bilan oral est prévu en fin de session de manière collective, en présence de la direction.