Etre élu en conseil de vie sociale_2024

• Identifier l'objet et le fonctionnement d'un CVS
• Identifier les différentes missions de l'élu.e et la manière de les réaliser
• S'approprier le rôle de l'élu et les responsabilités qui y sont associées

Jour 1

Matinée

• Ouverture de la session de formation
• Présentation du formateur et aperçu du programme de formation
• Tour de table : présentation des participants, identification des enjeux individuels et des objectifs de formation / analyse du diagnostic préalable
• Évaluation initiale des compétences

Le Conseil de la Vie Sociale (CVS) :

• Cadre réglementaire, composition et modalités opérationnelles
• Rôles et responsabilités du Président, du secrétaire et du suppléant
• Domaines de compétence du CVS, limites d'intervention, et stratégies de communication efficaces
• Participation citoyenne : facteurs clés et prérequis pour une implication effective

Après-midi

Responsabilités des membres élus :

• Méthodologies de recueil des avis et propositions des usagers pour l'élaboration de l'ordre du jour : mise en œuvre de l'approche « Facile à Lire et à Comprendre » (FALC)
• Procédures de convocation des membres : stratégies d'optimisation de la participation
• Techniques de restitution des avis et propositions pour pérenniser l'engagement des participants
• Évaluation des acquis et bilan participatif
• Synthèse et clôture de la journée de formation

Notre objectif est d'établir un programme de formation efficace visant à stimuler le développement professionnel, tant sur le plan individuel que collectif, et à favoriser l'engagement actif des participants.

Notre approche pédagogique repose sur une participation dynamique des professionnels et s'articule autour de :

• Présentations théoriques et méthodologiques, analyses de cas pratiques et mises en situation.
• Intégration d'éléments réglementaires, conceptuels et méthodologiques, enrichis par des échanges entre participants basés sur des expériences concrètes.
• Méthodes d'apprentissage interactives et collaboratives.

Dans cette optique, nous invitons les participants à partager des exemples de situations professionnelles vécues, dans le strict respect de la confidentialité. (Toutes les informations partagées seront anonymisées.)

• En amont de la formation, un diagnostic préalable sous forme de questionnaire, sur les besoins et attentes des participants, sera adressé aux professionnels puis remis au formateur quelques jours avant le début de l'action.
• Au commencement et à la fin de chaque module, un test de positionnement interactif est proposé aux participants. Il permet d'évaluer les niveaux de chaque stagiaire de la formation. Cet outil pédagogique prend en compte les spécificités des stagiaires participants. Le test de positionnement de fin de formation donne au formateur les moyens d'évaluer la progression du stagiaire, et le niveau d'acquisition des connaissances.
• Durant les journées d'intervention, des exercices d'évaluation auront régulièrement lieu (méthodologies différentes en fonction des notions abordées : rappel des notions vues précédemment, questionnaires, quizz intéractifs...).

Ces actions permettront à la fois de mieux intégrer les notions abordées par les professionnel.le.s mais aussi à l'intervenant de jauger les acquis et les difficultés de chacun.

• En fin de formation, une enquête de satisfaction sera remise aux participants. Ce document permettra :
• d'évaluer la prestation de l'organisme formateur
• à chaque personne de s'auto évaluer sur les compétences et les notions acquises lors de l'intervention.

Un bilan oral est prévu en fin de session de manière collective, en présence de la direction.