Programme START : Formation croisée en territoire dans le champ des TND - Vers une communauté de pratiques professionnelles_2024

En phase avec les différentes réformes visant à reconfigurer l'offre sanitaire et médico-sociale dans une logique de parcours de la personne, START entend contribuer à rendre le système plus répondant aux besoins des enfants et des adultes, plus équitable, tout en renforçant la précocité et la pertinence des interventions.

 

• Mieux connaître les personnes présentant un ou des TND
• Comprendre les caractéristiques communes et les spécificités des différents TND
• Connaître les principes et les outils d'évaluation et d'intervention
• Savoir repérer les facteurs critiques du parcours de soin et de vie des personnes TND
• Savoir proposer des interventions adaptées au fonctionnement des personnes
• Coordonner le parcours de personnes présentant un TND
• Savoir activer à bon escient l'expertise de 3e ligne sur des situations complexes

MODULE 1 : Troubles du Neurodéveloppement, vers un socle commun

• Bases neurobiologiques et développementales des TND.

• Apports des approches dimensionnelle et fonctionnelle

• Les enjeux de stratégies de soins et d'accompagnement intégrés

• Accès aux droits, auto-détermination, pair-aidance

 

MODULE 2 : Repérage et interventions précoces, annonces diagnostiques

• Dynamique de la trajectoire développementale : mieux repérer un trouble et argumenter un diagnostic

• Modalités de l'intervention précoce

• Enjeux territoriaux du repérage et de l'intervention précoces

• L'annonce, les annonces...

 

MODULE 3 : Compétences préservées et fragilités de la personne : outils de diagnostic et d'évaluation du fonctionnement

• Pourquoi? Quand? Qui? Comment ?

• Intérêt, principes et méthodes d'évaluation

• Importance de l'évaluation adaptative écologique

 

MODULE 4 : Communiquer, principes fondamentaux et outils

• Principes fondamentaux de la communication

• Aspects psychologiques et environnementaux

• Exemples d'outils de communication

 

MODULE 5 : Acquisitions et apprentissages interventions éducative, pédagogique et psychologiques

• Théories de l'apprentissage

• Bases neurobiologiques des apprentissages

• Principes d'apprentissages selon son TND

• Réponses en termes de Besoins Educatifs Particuliers

• Renforcement positif motivationnel

 

MODULE 6 : Santé, Troubles somatiques et psychiques associés aux TND, Dispositifs facilitant l'accès aux soins

• L'accès aux soins et à la santé

• Pathologies somatiques, psychiatriques

• Douleurs complexité du repérage

• Dispositifs de consultations dédiées multidisciplinaires

 

MODULE 7 : Situations complexes et comportements problèmes

• Que faire quand on se sent au dépourvu ?

• Nécessité de l'approche multidimensionnelle écosystémique

• Prévenir les comportements problèmes

• Quelles stratégies d'intervention ?

 

MODULE 8 : Contribuer à l'élaboration et à la coordination du parcours des personnes

• Travailler en équipe, prendre sa place

• Les leviers pour assurer une continuité du parcours

• Ecouter et synthétiser les souhaits et les besoins d'une personne

• Cartographier les ressources en territoires

Encadrement :

• 2 binômes de pair-formateurs formés par les concepteurs, co-animateurs (professionnel du soin, professionnel de l'accompagnement, aidant familial) pour chacune des journées de formation

• Animateur régional, coordinateur des sessions de formation en région

Ressources pédagogiques :

• Contenus transdisciplinaires avec illustrations des propos théoriques par des analyses de situations vécues, mis à disposition dans une base documentaire numérique.

• Guide du participant reprenant le plan, les objectifs, les messages clés et la liste des ressources pédagogiques de chacun des modules.

• Vidéoprojecteur et tableau dans une salle modulable

Professionnels de 2e ligne, du soin et de l'accompagnement intervenant auprès de personnes présentant un ou plusieurs TND, quel que soit le type de structure.

Aucun

• En amont de la formation, un diagnostic préalable sous forme de questionnaire, sur les besoins et attentes des participants, sera adressé aux professionnels puis remis au formateur quelques jours avant le début de l'action.
• Au commencement et à la fin de chaque module, un test de positionnement interactif est proposé aux participants. Il permet d'évaluer les niveaux de chaque stagiaire de la formation. Cet outil pédagogique prend en compte les spécificités des stagiaires participants. Le test de positionnement de fin de formation donne au formateur les moyens d'évaluer la progression du stagiaire, et le niveau d'acquisition des connaissances.
• Durant les journées d'intervention, des exercices d'évaluation auront régulièrement lieu (méthodologies différentes en fonction des notions abordées : rappel des notions vues précédemment, questionnaires, quiz interactifs...).

Ces actions permettront à la fois de mieux intégrer les notions abordées par les professionnels mais aussi à l'intervenant de jauger les acquis et les difficultés de chacun.

• En fin de formation, une enquête de satisfaction sera remise aux participants. Ce document permettra :
• d'évaluer la prestation de l'organisme formateur
• à chaque personne de s'auto-évaluer sur les compétences et les notions acquises lors de l'intervention.