Développer sa stratégie d'usage de l'Intelligence Artificielle

• être capable d'expliquer avec ses propres mots ce qu'est l'IA générative et d'identifier au 
  moins deux de ses limites majeures.
• être capable d'identifier, dans son propre contexte professionnel, un usage de l'IA présentant 
  un risque et de nommer le risque en cause
• avoir formulé collectivement une liste priorisée de besoins et de points de vigilance

Matin : Enjeux et usages, socle de connaissances partagées 
- Qu'est-ce que l'IA générative : fonctionnement en langage accessible, apports réels, limites et 
hallucinations. 
- Panorama des usages dans le secteur médico-social et des risques associés : RGPD, données des usagers, 
biais algorithmiques sur publics vulnérables, responsabilité professionnelle. Études de cas anonymisées. 
 
Après-midi : Cartographie des besoins en groupes de travail

• groupes de travail: cartographie des besoins
• restitution, et priorisation collective
• Désignation d'un référent IA

Il s'agit de veiller à la mise en place d'un dispositif de formation afin que celui-ci permette de mobiliser une dynamique professionnelle individuelle et collective et d'impliquer les professionnels.

Notre intervention repose sur la participation active des professionnels et sur une alternance entre :

• Exposé théorique et méthodologique, études de cas et de situations pratiques.
• Alternance d'apports réglementaires, théoriques et méthodologiques : échanges entre les professionnels à partir de situations et d'exemples concrets.
• Méthode interactive.

Pour cela les participants à la formation sont invités à apporter des exemples de situations rencontrées sur le terrain dans le respect de la confidentialité des informations échangées (les situations devront être rendues anonymes)

• En amont de la formation, un diagnostic préalable sous forme de questionnaire, sur les besoins et attentes des participants, sera adressé aux professionnels puis remis au formateur quelques jours avant le début de l'action.
• Au commencement et à la fin de chaque module, un test de positionnement interactif est proposé aux participants. Il permet d'évaluer les niveaux de chaque stagiaire de la formation. Cet outil pédagogique prend en compte les spécificités des stagiaires participants. Le test de positionnement de fin de formation donne au formateur les moyens d'évaluer la progression du stagiaire, et le niveau d'acquisition des connaissances.
• Durant les journées d'intervention, des exercices d'évaluation auront régulièrement lieu (méthodologies différentes en fonction des notions abordées : rappel des notions vues précédemment, questionnaires, quizz intéractifs...).

Ces actions permettront à la fois de mieux intégrer les notions abordées par les professionnels mais aussi à l'intervenant de jauger les acquis et les difficultés de chacun.

• En fin de formation, une enquête de satisfaction sera remise aux participants. Ce document permettra :
• d'évaluer la prestation de l'organisme formateur
• à chaque personne de s'auto évaluer sur les compétences et les notions acquises lors de l'intervention.

Un bilan oral est prévu en fin de session de manière collective, en présence de la direction.