Comprendre et déployer la fonction ressource

S'approprier et comprendre ce qu'est la fonction ressource et le virage inclusif, afin de situer son établissement dans cette dynamique de transformation des pratiques et de l'offre.

Identifier les expertises existantes au sein de sa structure, les transformer en ressources transmissibles et construire une offre d'appui concrète, testable et déployable.

Repérer et cartographier les partenaires potentiels du droit commun sur son territoire, afin de favoriser la continuité des parcours et le développement d'actions coordonnées au service de l'inclusion.

Adopter une posture de conseil et d'étayage, en renforçant la capacité des ESSMS à venir en soutien des acteurs du territoire et des politiques publiques inclusives.

Comprendre et déployer la fonction ressource dans les différents secteurs du handicap, de la protection de l'enfance et de l'inclusion

La formation se structure autour d'une montée en compétence progressive sur la fonction ressource, considérée comme un dispositif permettant aux ESSMS d'identifier, de valoriser et de transmettre leurs savoir-faire, savoir-être et savoir-agir. L'enjeu central est de renforcer leur capacité à mettre ces expertises au service d'une société plus inclusive, tout en soutenant les acteurs du droit commun dans la mise en œuvre des politiques publiques d'inclusion.

Cette formation s'inscrit dans le cadre de la transformation de l'offre médico-sociale et vise à relier l'expertise interne des établissements aux besoins des territoires et des partenaires de proximité. Elle permet de passer d'une logique de ressources implicites à une logique d'offre structurée, lisible et transférable.

La formation socle dure 2 journées. Une formation complémentaire de 3 journées peut être ajoutée pour approfondir la construction et le déploiement de la fonction ressource. Le format est proposé en intra-établissement ou en inter-établissements ESMS, avec un groupe de 8 à 15 participants, dans une configuration volontairement mixte associant direction et professionnels de terrain.

Jour 1 – Public : professionnels, incluant un ou des membres de la direction

• Matin : apport épistémologique sur le virage inclusif et la fonction ressource.
• Matin : atelier de positionnement « ma géolocalisation dans le virage inclusif ».
• Après-midi : atelier d'identification des savoir-faire, savoir-être et savoir-agir de la structure.
• Après-midi : production collective d'un livrable récapitulatif.

Jour 2

• Matin : identification des acteurs qui accueillent le public, tels que les crèches, écoles, centres de loisirs et structures d'insertion.
• Matin : atelier visant à ouvrir le champ des possibles et à identifier les acteurs pouvant bénéficier du déploiement de la fonction ressource.
• Après-midi : cartographie et documentation des acteurs qui accueillent le public.
• Livrable attendu : annuaire de partenaires.

Jours 3 et 4 – optionnels

Jour 3 : apprendre à transmettre son expertise

• Matin : à partir du livrable conçu le jour 1, création d'un programme d'expertise à partager.
• Après-midi : conception du plan d'action de déploiement.
• Livrable : l'offre finalisée.

Jour 4 : modélisation du déploiement de la fonction ressource

• Jeux de rôles « vis ma vie de fonction ressource ».
• Constitution de groupes : binômes de fonctions ressources, acteurs demandeurs du dispositif ressource, observateurs.
• Mises en situation de la transmission du programme d'expertise constitué le jour 3.
• Débriefing collectif.

Jour 5 – demi-journée en distanciel

• Retour d'expérience et échanges.

Tout au long du parcours, les participants construisent des livrables opérationnels et directement mobilisables : un récapitulatif des ressources internes, un annuaire de partenaires, puis une offre d'appui finalisée et testable. La formation articule ainsi apports conceptuels, ateliers de co-construction, travail de cartographie territoriale, formalisation de l'offre et entraînement à la transmission, afin d'outiller concrètement le déploiement de la fonction ressource dans les pratiques professionnelles.

La formation alterne apports conceptuels, ateliers participatifs, travaux collectifs et mises en situation, afin de favoriser l'appropriation progressive de la fonction ressource et son passage à l'opérationnalité.

La démarche pédagogique repose sur une logique de co-construction entre direction et professionnels de terrain, avec une production de livrables à chaque étape clé du parcours.

Les séquences prévues comprennent notamment des apports épistémologiques, des ateliers de positionnement, des ateliers d'identification des ressources internes, des temps de cartographie territoriale, la construction d'un programme d'expertise, la conception d'un plan d'action, ainsi que des jeux de rôles et débriefings pour travailler la transmission et la posture de fonction ressource.

Un temps de retour d'expérience en distanciel vient consolider les acquis et permettre les échanges sur les pratiques et les modalités de mise en œuvre.

La formation s'appuie sur des supports construits au fil des séquences : livrable récapitulatif des savoir-faire, savoir-être et savoir-agir, annuaire de partenaires, programme d'expertise à partager et offre finalisée de déploiement.

Des outils de travail collectif sont mobilisés pour faciliter les ateliers, la cartographie des acteurs, la formalisation des productions et les mises en situation. Les participants disposent ainsi de ressources directement utilisables dans leur contexte professionnel.

Direction, encadrement intermédiaire et professionnels de terrain des ESSMS.

La formation est pensée pour un public mixte en interne, avec une participation conjointe de la direction et des équipes de terrain, afin de permettre une appropriation commune des enjeux et des modalités de déploiement de la fonction ressource.

Elle peut être proposée en intra-établissement ou en inter-établissements ESMS, dans un groupe de 8 à 15 participants.

Aucun prérequis formel n'est mentionné pour accéder à la formation.

La formation suppose toutefois une implication professionnelle au sein d'un ESSMS et une volonté de s'engager dans une réflexion collective sur le virage inclusif, la valorisation des expertises internes et le développement d'une offre ressource.

L'évaluation repose principalement sur la production progressive de livrables opérationnels tout au long du parcours : récapitulatif des ressources internes, annuaire de partenaires, programme d'expertise à partager, plan d'action de déploiement et offre finalisée.

Les jeux de rôles, les mises en situation et le débriefing collectif constituent également des modalités d'évaluation des acquis, notamment pour vérifier la capacité des participants à transmettre leur expertise et à adopter une posture de fonction ressource.

Le retour d'expérience en distanciel permet enfin d'apprécier la mise en pratique et les premiers effets du déploiement dans les contextes professionnels des participants.

Aucune modalité spécifique d'accessibilité n'est précisée dans le programme fourni.

Les informations relatives à l'adaptation des supports, des modalités pédagogiques ou des évaluations pour les personnes en situation de handicap ne sont pas détaillées dans le document source.

En l'absence d'éléments explicites, il convient de prévoir un échange préalable avec l'organisme de formation afin d'identifier les besoins particuliers et les aménagements éventuellement nécessaires.