AIDES : l’Action Intersectorielle pour le Développement des Enfants et leur Sécurité

Depuis la Convention internationale des droits de l’enfant adoptée par les Nations Unies en 1989, de nombreux pays ont engagé des réformes et des programmes visant à garantir le respect des droits fondamentaux des enfants partout dans le monde. C’est le cas notamment du Québec avec l’initiative AIDES, née dans les années 2000, et dont la finalité réside dans l’articulation des différents services et institutions intervenant auprès de l’enfant, pour une action cohérente centrée sur ses besoins.
La méthode déployée vise à la fois à prendre en compte la perspective de l’enfant et de ses parents mais également à soutenir la participation de ces derniers dans l’analyse et la réponse aux besoins de l’enfant.
L’initiative AIDES est donc une démarche participative et collaborative mobilisant l’ensemble des parties prenantes autour de l’enfant, en particulier ceux qui vivent dans un contexte de négligence ou de maltraitance. Elle mobilise des outils spécialement conçus pour offrir une méthodologie d’intervention auprès de l’enfant et de sa famille.
Les trois concepts clés et grands principes d’interventions sont les suivants :
•    Besoins des enfants : Une analyse écosystémique des besoins de développement de l’enfant 
•    Partage des responsabilités : La participation de l’enfant, de ses parents et sa famille 
•    Cohérence des actions envers eux : La collaboration interprofessionnelle et inter-organisationnelle
En lien avec les enjeux législatifs actuels en protection de l’enfant (déclinaison de la loi Taquet), le CREAI s’est formé à cette approche en tant que démultiplicateur de la démarche en France. Il propose aux différents acteurs de la protection de l’enfance d’appréhender cette approche pragmatique en termes d’évaluation et d’analyse des situations individuelles mais également en proposant un cadre d’intervention pratique aux intervenants sociaux.

• Analyser et comprendre, avec les mêmes repères, les besoins spécifiques des enfants relevant d'une mesure en protection de l'enfance et qui grandissent dans un contexte de vulnérabilité ou à risque de l'être ;
• Collecter, analyser et comprendre des informations sur les éléments du cadre d'analyse à l'aide des outils requis en fonction de la complexité des besoins des enfants ;
• Mobiliser une approche participative et collaborative à toutes les étapes de la démarche d'intervention ;
• Planifier les actions entreprises au bénéfice de l'enfant en tenant compte des points de vue de l'enfant, des parents mais aussi des personnes ressources préoccupées par son développement, sa sécurité et son bien-être.

Formation en 3 jours => 2+1 avec un mois d'intervalle

• Les repères théoriques communs pour comprendre le contexte de vulnérabilité des enfants et les conséquences sur leur développement ;
• L'initiative AIDES (de quoi s'agit-il ? les niveaux d'actions, son évolution…) ;
• Le cadre d'analyse écosystémique (fondements, démonstration et expérimentation) ;
• L'approche participative à travers la perspective des parents et de l'enfant et les pratiques d'alliance ;
• La grille commune des besoins de développement de l'enfant et le Cahier d'Analyse des Besoins de l'Enfant (CABE)

• Exposés théoriques
• Exercices pratiques/Mise en situation- Ateliers dynamiques et interactifs en groupes simultanés en mobilisant une étude de cas
• Manipulation des outils de l'initiative AIDES
• Co-constuction de repères à l'organisation idoine à partir des connaissances des stagiaires et des pratiques en œuvre
• Apports formatifs complémentaires sur demande

• Supports PowerPoint accessibles depuis un espace extranet
• Cahier du participant (comprenant des exercices et cas pratiques)
• Le guide et les autres outils associés à la méthode AIDES seront remis à chaque participant
  Vidéos
• Questionnaire d'entrée en formation (attentes) Questionnaire à chaud (acquis et satisfaction) Questionnaire à froid entre 3 et 6 mois (impact sur vos pratiques)

Tout professionnel intervenant auprès de l'enfant dans un contexte de négligences et/ou de maltraitance (protection de l'enfance, handicap, Education nationale…)

Aucun pré-requis

• En amont de la formation, un diagnostic préalable sous forme de questionnaire, sur les besoins et attentes des participants, sera adressé aux professionnels puis remis au formateur quelques jours avant le début de l'action.
• Au commencement et à la fin de chaque module, un test de positionnement interactif est proposé aux participants. Il permet d'évaluer les niveaux de chaque stagiaire de la formation. Cet outil pédagogique prend en compte les spécificités des stagiaires participants. Le test de positionnement de fin de formation donne au formateur les moyens d'évaluer la progression du stagiaire, et le niveau d'acquisition des connaissances.
• Durant les journées d'intervention, des exercices d'évaluation auront régulièrement lieu (méthodologies différentes en fonction des notions abordées : rappel des notions vues précédemment, questionnaires, quizz intéractifs...).

Ces actions permettront à la fois de mieux intégrer les notions abordées par les professionnels mais aussi à l'intervenant de jauger les acquis et les difficultés de chacun.

• En fin de formation, une enquête de satisfaction sera remise aux participants. Ce document permettra :
• d'évaluer la prestation de l'organisme formateur
• à chaque personne de s'auto évaluer sur les compétences et les notions acquises lors de l'intervention.

Un bilan oral est prévu en fin de session de manière collective, en présence de la direction.

 

3 mois après la formation, un questionnaire en ligne vous sera envoyé pour savoir ce que la formation vous a permis de mettre en place dans votre pratique professionnelle