Mettre en oeuvre une politique de prévention de lutte contre la maltraitance en établissement

• Repérer les différents types de maltraitance 
• Analyser sa pratique professionnelle
• Mettre en oeuvre une politique de prévention de la maltraitance 

Journée 1

Matin 

Présentation du formateur ou de la formatrice et du déroulé de la session de formation

Présentation de chaque participant avec formulation de leurs problématiques et attentes par rapport à cette formation / retour sur le diagnostic préalable

• La notion de maltraitance dans le champ social et médico-social:
• Evolution historique de la notion
• Articulation des notions de maltraitance et de bienveillance

Après midi

• Repérage des situations de maltraitance (active / passive / institutionnelle) à partir d'étude de situation en petits groupes
• Mise en commun des ateliers et synthèse des groupes 

Journée 2

Matin 

• Repérer et agir face à une situation de maltraitance: posture professionnelle, conduite à tenir, recueil de la personne accompagnée
• Les outils de prévention et de signalement à disposition au sein des ESSMS, le rôle des acteurs institutionnels

Après midi

• Mettre en oeuvre une politique de prévention: Stratégie et outils de prévention de crise
• Ateliers à partir de vignette clinique: Diagnostic de situation et normalisation des pratiques 
• Retour en plénière et synthèse de la journée

  Tests de positionnement et évaluation participative du groupe

  Fin de la formation

Il s'agit de veiller à la mise en place d'un dispositif de formation afin que celui-ci permette de mobiliser une dynamique professionnelle individuelle et collective et d'impliquer les professionnels.

Notre intervention repose sur la participation active des professionnels et sur une alternance entre :

• Exposé théorique et méthodologique, études de cas et de situations pratiques.
• Alternance d'apports réglementaires, théoriques et méthodologiques : échanges entre les professionnels à partir de situations et d'exemples concrets.
• Méthode interactive.

Pour cela les participants à la formation sont invités à apporter des exemples de situations rencontrées sur le terrain dans le respect de la confidentialité des informations échangées (les situations devront être rendues anonymes)

• En amont de la formation, un diagnostic préalable sous forme de questionnaire, sur les besoins et attentes des participants, sera adressé aux professionnels puis remis au formateur quelques jours avant le début de l'action.
• Au commencement et à la fin de chaque module, un test de positionnement interactif est proposé aux participants. Il permet d'évaluer les niveaux de chaque stagiaire de la formation. Cet outil pédagogique prend en compte les spécificités des stagiaires participants. Le test de positionnement de fin de formation donne au formateur les moyens d'évaluer la progression du stagiaire, et le niveau d'acquisition des connaissances.
• Durant les journées d'intervention, des exercices d'évaluation auront régulièrement lieu (méthodologies différentes en fonction des notions abordées : rappel des notions vues précédemment, questionnaires, quizz intéractifs...).

Ces actions permettront à la fois de mieux intégrer les notions abordées par les professionnels mais aussi à l'intervenant de jauger les acquis et les difficultés de chacun.

• En fin de formation, une enquête de satisfaction sera remise aux participants. Ce document permettra :
• d'évaluer la prestation de l'organisme formateur
• à chaque personne de s'auto évaluer sur les compétences et les notions acquises lors de l'intervention.

Un bilan oral est prévu en fin de session de manière collective, en présence de la direction.