Initiation au développement des habiletés sociales _2024

Les habiletés sociales sont des comportements appris, socialement acceptables et permettant à un individu d'initier et de maintenir des relations positives avec ses pairs. Ce sont des comportements verbaux et non verbaux résultant de processus cognitifs et affectifs permettant de s'adapter à l'environnement, de percevoir et comprendre les messages communiqués par les autres et de s'exprimer de façon appropriée dans une situation sociale.

Les personnes en situation de handicap peuvent rencontrer des perturbations dans le développement de leurs habiletés sociales, selon leurs aptitudes dans les relations sociales et la communication. Des habiletés sociales peu ou pas efficientes peuvent conduire à des difficultés d'intégration sociale, voire à l'apparition de comportements-problèmes.

Ce programme apporte des éléments théoriques sur la cognition sociale d'un point de vue neuroscientifique ainsi que des pistes de travail pour mettre en place des interventions spécifiques.

• Connaître le concept de cognition sociale
• Identifier les différentes habiletés sociales
• Comprendre les fonctions socio-cognitives associées aux habiletés sociales
• Connaître les grands principes des groupes d'habiletés sociales
• Repérer des interventions favorisant le développement des habiletés sociales

Journée 1

Session matinale

• Introduction à la formation et présentation du programme
• Définition des objectifs pédagogiques et présentation des participants
• Analyse du questionnaire préalable et évaluation des attentes

Évaluation initiale des compétences

• Introduction au concept de cognition sociale
• Exploration des composantes des habiletés sociales
• Théories de l'apprentissage social

Session de l'après-midi

• Fondements neurobiologiques des habiletés sociales
• Développement des compétences socioémotionnelles
• Rôle des fonctions exécutives dans les interactions sociales

Journée 2

Session matinale

• Analyse des méthodologies d'intervention pour le développement des habiletés sociales
• Structuration et dynamique des groupes d'habiletés sociales
• Élaboration des objectifs et stratégies d'intervention

Session de l'après-midi

• Impact des troubles du neurodéveloppement sur les habiletés sociales
• Étude de cas et applications pratiques des interventions
• Coordination et collaboration au sein d'une équipe pluridisciplinaire

Clôture de la formation

Évaluation des acquis et bilan collectif de la formation

L'objectif est d'établir un programme de formation efficace visant à stimuler le développement professionnel, tant sur le plan individuel que collectif, et à favoriser l'engagement actif des participants.

Notre approche pédagogique repose sur une participation dynamique des professionnels et s'articule autour de :

• Présentations théoriques et méthodologiques, analyses de cas pratiques et mises en situation.
• Intégration d'éléments réglementaires, conceptuels et méthodologiques, facilitant les échanges entre participants sur des situations concrètes.
• Méthodes interactives favorisant l'apprentissage collaboratif.

Dans cette optique, les participants sont encouragés à partager des exemples issus de leur expérience professionnelle, tout en respectant scrupuleusement la confidentialité des informations (les cas présentés devront être anonymisés).

• En amont de la formation, un diagnostic préalable sous forme de questionnaire, sur les besoins et attentes des participants, sera adressé aux professionnels puis remis au formateur quelques jours avant le début de l'action.
• Au commencement et à la fin de chaque module, un test de positionnement interactif est proposé aux participants. Il permet d'évaluer les niveaux de chaque stagiaire de la formation. Cet outil pédagogique prend en compte les spécificités des stagiaires participants. Le test de positionnement de fin de formation donne au formateur les moyens d'évaluer la progression du stagiaire, et le niveau d'acquisition des connaissances.
• Durant les journées d'intervention, des exercices d'évaluation auront régulièrement lieu (méthodologies différentes en fonction des notions abordées : rappel des notions vues précédemment, questionnaires, quiz interactifs...).

Ces actions permettront à la fois de mieux intégrer les notions abordées par les professionnels mais aussi à l'intervenant de jauger les acquis et les difficultés de chacun.

• En fin de formation, une enquête de satisfaction sera remise aux participants. Ce document permettra :
• d'évaluer la prestation de l'organisme formateur
• à chaque personne de s'auto-évaluer sur les compétences et les notions acquises lors de l'intervention.

Un bilan oral est prévu en fin de session de manière collective, en présence de la direction.