Intervenir au domicile des personnes handicapées

• Appréhender d'une manière commune les repères éthiques et déontologiques de l'accompagnement à domicile (rôles, missions, limites des fonctions et des tâches)
• Savoir évaluer la situation, les besoins et les ressources des personnes accompagnées
• Ajuster les connaissances communes sur les différents publics rencontrés (handicap psychique et mental, physique, etc.)
• Acquérir des outils pour mieux solliciter la participation physique, psychique et intellectuelle des personnes en situation de handicap
• Savoir prévenir et gérer les comportements problèmes
• Savoir mieux communiquer auprès des familles pour une collaboration efficace

Journée 1

Matin

Entrée en formation

Présentation du formateur ou de la formatrice et du déroulé de la session de formation

Présentation de chaque participant avec formulation de leurs problématiques et attentes par rapport à cette formation / retour sur le diagnostic préalable

Test de positionnement

• La spécificité du travail à domicile auprès des personnes en situation de handicap
• Réflexions éthiques et déontologiques sur le travail à domicile auprès des personnes en situation de handicap en appui sur les textes réglementaires

Après-midi

• Connaissances des différents publics (les notions de déficience, d'incapacité, d'inadaptation, de handicap psychique, mental, physique,etc...)

Journée 2

Matin

• Le rôle, la posture, la distance et l'investissement psychique du professionnel

Après-midi

• Stratégies d'intervention face aux comportements problèmes
• Outils permettant de se situer dans une relation de partenariat avec les familles

Il s'agit de veiller à la mise en place d'un dispositif de formation afin que celui-ci permette de mobiliser une dynamique professionnelle individuelle et collective et d'impliquer les professionnels.

Notre intervention repose sur la participation active des professionnels et sur une alternance entre :

• Exposé théorique et méthodologique, études de cas et de situations pratiques.
• Alternance d'apports réglementaires, théoriques et méthodologiques : échanges entre les professionnels à partir de situations et d'exemples concrets.
• Méthode interactive.

Pour cela les participants à la formation sont invités à apporter des exemples de situations rencontrées sur le terrain dans le respect de la confidentialité des informations échangées (les situations devront être rendues anonymes)

• En amont de la formation, un diagnostic préalable sous forme de questionnaire, sur les besoins et attentes des participants, sera adressé aux professionnels puis remis au formateur quelques jours avant le début de l'action.
• Au commencement et à la fin de chaque module, un test de positionnement interactif est proposé aux participants. Il permet d'évaluer les niveaux de chaque stagiaire de la formation. Cet outil pédagogique prend en compte les spécificités des stagiaires participants. Le test de positionnement de fin de formation donne au formateur les moyens d'évaluer la progression du stagiaire, et le niveau d'acquisition des connaissances.
• Durant les journées d'intervention, des exercices d'évaluation auront régulièrement lieu (méthodologies différentes en fonction des notions abordées : rappel des notions vues précédemment, questionnaires, quizz intéractifs...).

Ces actions permettront à la fois de mieux intégrer les notions abordées par les professionnels mais aussi à l'intervenant de jauger les acquis et les difficultés de chacun.

• En fin de formation, une enquête de satisfaction sera remise aux participants. Ce document permettra :
• d'évaluer la prestation de l'organisme formateur
• à chaque personne de s'auto évaluer sur les compétences et les notions acquises lors de l'intervention.

Un bilan oral est prévu en fin de session de manière collective, en présence de la direction.